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日间新闻新闻热点范例6篇

  一、面对热点新闻事件,新闻、评论、专题可以多方面、多角度一起关注。一个热点新闻事件发生了,可能一开始是由资讯口去关注,但是,热点新闻事件的发生一般都是持续性的,每发展到一定时期,呈现出来的新闻角度也会有所不同。一条新闻如果由某位记者,或某个栏目完成采编全过程,会显露出它的局限性,因为单独一位记者采访的角度很可能会受到其自身影响,使新闻角度受限。在这种情况下,新闻资源的整合显得尤为重要。当碰到一个热点新闻事件时,可以利用频道内部的现有资源,将有着不同专业特长的记者组合在一起,共同去做这条新闻。这样一来,这条新闻呈现在观众面前时,就不仅仅只是一条单纯的动态事件,而是立体的、饱满的新闻。

  二、关注全国范围内正在发生的新闻热点事件,争取移植到本土,成为我们值得关注的新闻热点。去年10月,广东佛山发生的“小悦悦事件”无疑成为全国媒体关注的焦点,公民道德素质的讨论也引起了广泛热议。可巧的是,就在“小悦悦事件”发生后没几天,南昌出现了“农民工抬车救人”事件。无疑,将这两件事情进行鲜明对比,是将全国热点事件移植到本土的一个很好的例子。在我们平时的采访工作中,如果碰到身边的任何热点事件,都应当采取这种连续跟进的态度,将这个热点变得更“热”,成为街头巷尾议论的话题。

  三、善于从线索中寻找“潜在热点”,进而推进“热点”,形成自己的“独家新闻”。当今传播形势下,“独家新闻”已经越来越难能可贵,但是这并不意味着我们不能做出自己的“独家”。如今,线索的来源渠道很多,有时候我们也会通过其他媒体寻找线索,如果这时我们细心一些,其实有很多线索是可以拿出来做大做热,从而成为自己独家的。

  四、充分利用微博、论坛等各类新兴媒体工具。微博凝聚的是一个群体的力量,它的影响力大家有目共睹。大多数情况下,我们只看到了利用微博来帮助扩大影响力的作用,但是,我们还应该记得,微博也可以是我们发现线索,把线索做成热点的一个有利平台。(作者单位:江西电视台)

  我国延迟退休政策将何时出台?近日,一人社部专家咨询委员会委员向媒体透露,目前该事仅是调研,尚未进入专家论证阶段,短期内难以推出。不过他认为,两年内或开始征求意见。接受记者采访的社会保障业内专家表示,总体来说,我国实行延迟退休已无悬念,关键是看最后出台的文件是否细致、明确,能够让大部分人接受。

  全国社会保障基金理事会党组书记戴相龙表示,我国从1999年进入老龄化行列,但属于人口老龄化的开始阶段。2012年底,我国60岁以上老年人占全部人口的比例为14.3%;预测20年后,到2033年,老年人口所占比例上升到25.4%;2050年将上升到1/3,接近发达国家。

  据经济之声《天下财经》报道,澳门特区治安警察局近日宣布,从2013年4月17日起,对持《中华人民共和国往来港澳通行证》经澳门各边境口岸入出境的旅客,实施免盖章的措施。取而代之的是发放一张计算机打印的入境申报表。

  根据中华伏羲文化研究会华夏姓氏源流研究中心的最新研究,在“百家姓”排名前三位的王、李、张是中国最大群体的姓氏,分别有9500多万人、9300多万人和9000万人,三姓人群约占全国总人口的21%,“王”姓是中国第一大姓。

  中华伏羲文化研究会华夏姓氏源流研究中心主任袁义达研究员说:“这主要是因为人口统计样本的扩大。自宋朝以来,李、王、张一直是中国人口最多的三大姓氏,李姓和王姓的人口在不同时代各有不同,排序经常在伯仲之间。”1986年,根据国家统计局在全国万分之五等距离随机抽样人口的57万个姓氏数据,研究结果公布的“百家姓”排序前三名是李、王、张。

  历史教学处境尴尬。学科地位低下,无力PK音、美、舞。学科自身短板显而易见,丰满的历史画卷被抽象时间、地点、事件三要素,教师授课始终遵循原因、导火线、经过、结果、意义五个流程。对人物、事件评价,泾渭分明,顶多来个“一分为二”。热点新闻诸如朝核问题、南海问题、藏南问题,特别是问题,之于历史教学,犹如一粒粒仙丹。本文撷取问题这个备受海内外华人广泛关注的热点新闻,将其引入历史课堂,为历史教学注入活力,历史教学多姿多彩,鲜活靓丽。

  爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的教师”。优秀的教师总是善于运用各种方法激发学生的学习兴趣,营造兴趣盎然的情境,使学生身体、心理、心灵很自然的融入课堂,教学效果的大幅度提升自然是“无心栽柳柳成荫”了。

  热点新闻指某一时期内倍受公众广泛关注、争论、议论的新闻事件、信息或话题。学生青春萌动,朝气蓬勃,她们对于热点新闻总爱争论不休,总爱各抒己见。然而学生平时没有多余的时间去看电视报刊,所获取的热点新闻支离破碎杂乱无章。特别希望任课老师能够利用上课之便高屋建瓴地讲讲热点新闻,好让她们对热点新闻的看法和建议得到认定和高评。2012年9月11日,日本将国有化的强盗行径,激起了中国民众的强烈愤慨,就连幼师女生也表示出日货、让小日本滚出的爱国之情。“老师先给我们讲讲吧!”作为历史教师应该趁此良机向学生讲清事件的来龙去脉。是列岛的主岛,在福州市正东方向,在基隆市东北方向、面积4.3838平方公里,在周围17万平方公里的海域内。海底石油储量丰富,约有30-70亿吨之多,还有大量天然气储藏。海域的渔业资源相当丰富,年捕鱼量可达15万吨。战略位置极为重要。若被日本抢走,按国际法的划界原则,日本领海及专属经济区则向西移300多公里,我战略空间将后退300多公里。更致命的是日本可以将群岛作为军事扩张的桥头堡。群岛连同琉球在历史上本来属于中国,但是美国在1972年竟将其“行政管辖权”连同琉球一起私相授受给日本,日本历史文献也证明犯与琉球属于中国,中日争议由此产生。

  幼师学生首次全方位的了解事件的来龙去脉,深深感到事件的复杂性和重要性,因而觉得学习历史非常有用,可以深度了解中国,也可以深度了解日本。学生学习兴趣空前,历史课教学的效果便有更大幅度的提升。

  历史学科属于人文学科,历史课素质教育的目标之一就是开发学生的历史思维能力,学生在学习过程中通过对以往历史的分析,逐步形成对热点新闻的思考方法和解决方法。历史教师在教学过程中,将热点新闻与历史联系起来,引发学生对热点新闻的发展方向进行积极思考,使学生从历史与现实的联系中发现问题,思考问题,并最终找到解决问题的方法。

  自日本将收归国有后,中国多个城市爆发了反日,群众砸毁日产汽车,甚至抢劫日本人开的商店,幼师女生也深受影响,她们在教室的门上画上日本国旗,再用红笔打一个叉,旁边写上“打倒小日本”的口号,有的学生在进教室门口画一幅日本国旗,让进门者踏着日本的国旗进教室,作为老师遇见这种情况,自然迎合学生的心理,在进门时朝着日本国旗踹上几脚,我即兴演讲,是中国的,如果中国收回与日本发生战争,老师愿意捐献一年工资,什么时候我们党中央决定收回呢?现在时机尚不成熟,因为日本胆敢将国有化,此事必有蹊跷,此事背后必定有一个惊天的大阴谋。我借此良机向同学们分析了日本不顾一切将中国“国有化”的深层次原因。日本由于多年来经济停滞,上自政府下至国民心态浮躁,急切希望摆脱本国经济停滞的现状。同时,日本急于摆脱美国控制,企图成为正常国家。如果这场战争败给中国,即便中国人民把日本鬼子打得满地找牙,日本只要举手投降,以中国人宽宏大量的气度,中国也会全面撤军,不会实行军事占领。说不定日本因祸得福,很可能在中国保护下成为正常国家呢。中央大智大勇,当然明白日本人的小偷心态和战争伎俩,只要日本政府不在上建设军事设施,我们就与其巧妙周旋,避免发生全面战争,只要再有十至二十年的发展机遇,我们中国的综合国力占压倒优势,那时候钓鱼与琉球的收回就水到渠成,易入反掌。

  对于日本公然将国有化的深度剖析,使学生深刻认识到问题不简单,中国人民应该上下齐心,坚持有理、有利、有节的原则,同时脚踏实地发展国力,中国强大之日,就是归来之时。学生找到发酵的深层原因的同时,大幅度的提升发现问题、积极思考问题的历史思维能力。

  培养学生的历史使命感,是历史教学的重要目标。在历史教学的过程中,历史教师应该利用热点新闻,引导学生关注社会现实、关注国家命运、关注人类发展,从中华民族的千年复兴大业的视角,理解自己的责任和使命。正如明末顾宪成著名的对联中所说的“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心”。

  事件,是历史教师对学生进行社会责任和历史使命感教育的良机。历史教师可以引用日本网友和日本外相的疯狂吐糟:“75年前灭中国需要三个月,现只需三天” 、“中日一战不可避免,中国若敢出兵,我们必定应战,我们必将在1小时内全歼中国军队。”同学们闻听如此疯狂的叫嚣,怒发冲冠、义愤填膺,她们齐声说:“打倒小日本队!核平小日本!”

  面对学生空前激昂的情绪,我向学生提出了六个问题。小日本为什么不像德国那样反思自己战争罪行?小日本为什么以战败国之身份将战胜国的国土国有化?小日本为什么对美国俯首帖耳对中国却耀武扬威?小日本为什么对俄罗斯占领北方四岛无可奈何对中国却得寸进尺?为什么小日本希望现在就对中国开战而中国现在依然要求承认争议维持现状?中国万众高呼打倒小日本、小日本就能完蛋吗?这六个问题层层推进,丝丝如扣,给学生以心灵的震撼,她们饶有兴趣地听着老师的分析。小日本不为战争罪悔过是因为不认为败给中国,而是败给了美国和苏联,更重要的是由于美国的包庇,日本的战争罪行没有得到彻底的清算,还因为中国人的宽容。而德国就不同了,德国自己从法理上承认战败,又得到了非常彻底的清算。小日本能够以战败国之身份将战胜国的国土国有化,是因为美国因其大国地位将私相授受给日本。小日本对美国俯首帖耳对中国却耀武扬威,是因为美国是当今世界超级强国,中国周边形势危机四伏。小日本对俄罗斯占领北方四岛无可奈何对中国却得寸进尺,是因为俄罗斯曾经严厉教训过日本,现在又是军事大国,而中国虽然经济起飞,但是军事力量不占压倒优势,不想打,打不起。小日本希望现在就对中国开战而中国现在依然要求承认争议维持现状,是因为日本急于摆脱国内政治危机和经济危机,特别是阻挠中国崛起。中国万众高呼打倒小日本、核平小日本,小日本就完蛋了吗?不能,根本不能,因为打败日本,让日本真正悔罪,靠的是实力,靠的是比美国还要强大的综合国力。

  目前每年中国被拐卖、走失、离家出走的妇女儿童超过20万,这一问题已经成为公共热点话题,并出现了相关的寻子网站,如寻子扑克万里行网站,通过在扑克上印制被拐儿童妇女照片的形式,分发给民众达到寻人启事的效果。

  对企业而言,在重点市场或者新区域市场拓展的阶段,可以借用寻人扑克牌的形式进行低成本的有效传播,这样既帮助他人找到亲友,而且比单纯的发放广告宣传单阅读率大大提高,用在消费者心目中建立了富有社会责任感的企业形象,增加信赖感和好感打下了基础,如果真的通过寻人扑克牌找到了亲人,企业还可以通过新闻报道在当地构建更好的口碑,尤其是对开发新市场奠定了影响力和美誉度,起到多重叠加的效果。

  上海刚刚举办的万人相亲会上,找老公培训班报名异常火爆,学费最低2800元1天也吸引着全国各地未婚女子的报名,当你看完这条新闻感慨时,有没有想过这是一个绝好的内容营销和情感营销的机会。

  尤其是从事美容、化妆品、女性用品、家纺企业而言,完全可以通过企业组织一批有水平的心理专家和婚恋专家,通过现场会议、沙龙、在线培训等形式,为自己的客户和目标消费者提供如何找老公的方法和策略,这样不但可以满足客户的情感需求,更能与消费者建立长久的互动体验关系,通过企业的官网、宣传物料、终端体现出来,把高价培训变成免费的模式,可以吸引更多消费者的关注和参与,进而达到品牌与销量双增长的格局。

  近日,93岁的抗战老兵陈士麟蜗居昆明一所公厕旁30余年一事引发社会关注。在爱心人士的帮助下,陈老于6月30日成功搬离厕所旁的幽暗小屋,住进了昆明知青老年公寓。1日,记者走进知青老年公寓,探访了陈老的公寓新生活。

  关注人生,关注社会,关注生存状态,关注人类的未来与命运,一切与大众生活息息相关的热点、焦点话题,都应该成为学生思想关照的范畴。从这一角度说,以社会热点新闻为媒介,通过对热点新闻的跟踪、观察、思考,来达到提高学生思想性目的的做法也是完全符合教育教学规律的。以下试从培养学生的观察意识、思辨意识、批判意识三个方面来谈论这种做法的可行度。

  求真,就是要探求事物的真相,不偏听偏信,不盲从,不断章取义,而是要以客观的态度、科学的精神去观察事件的过程,去探究内在的本质原因以及寻找事情的真相。由此产生的所有对该事件的思考也都必须秉承真实的基础,才不会误解甚至曲解、歪解。

  例如:2011年3月由于日本核电站爆炸引发的恐慌性抢盐潮,从东部沿海开始向内陆和中西部地区蔓延,并席卷了中国大部分地区,一时间,搞得人心惶惶。

  听到这样重大的社会热点新闻,如果我们第一时间不是拿起手中的手机向周边的人继续传播这条消息,而是冷静下来以求真的心态观察其中的几个要点――“日本核电站爆炸”“山东海域污染”“碘盐能防辐射”,那么,稍微接受过高中化学、地理教育的人几乎都可以断言此次事件的谬误所在,避免让自己成为这起闹剧的受害者和参与者。然后才能深入地思考另外的一系列问题:为什么不少具有高等教育水平的知识分子也难以置身事外?为什么一则来历不明的手机短信就能引动如此规模的风潮?……这些追问,不正是自己的思想性体现么?而所有这些,都得益于求真的观察意识。

  求同,是将不同时期发生的类似事件横加联系,寻找其中的共性,发掘内在的规律,探寻深层次的根源。三聚氰胺事件如果是独立的一个事件,那么,或许我们只能说是该商家无良。但是,如果将地沟油、染色馒头、瘦肉精等社会事件横加联系,那么,我们观察到的就不再是一个个体,而是一种现象。个体事件的根源可能是各不相同的,但作为一种现象的出现,其根源绝对有挖掘反思的价值。

  求异,是将表面类似的事件进行分别剖析,从历史发展、地域区别、风俗习惯等进行比对,寻找其中的不同点,再得出结论。例如,对国人公共素质的质疑声早已有之,到今年国庆又掀起一股高潮。原因是有媒体报道广场在升旗后留下5吨垃圾。确实,如果单从数字来看,这样的结果实在让人吃惊,也实在很有理由对国人的公共素质大加鞭挞。但是,如果我们从去年的同期相比,垃圾的“生产量”已经下降了3吨。两个不同的观察角度,得到两个截然不同的答案,该如何评说呢?

  社会热点新闻由于发生在当下,与我们的生活紧密联系,而且不管是从事实过程,还是从行为习惯、思维习惯等,与那些不同时代的老旧事例相比,都比较容易让学生从心理上接受,产生心灵的共鸣,更有利于培养学生的思辨思维。

  例如:最近,一条被称为“校长撑腰体”的微博在网上疯传,“北大副校长:‘你是北大人,看到老人摔倒了你就去扶。他要是讹你,北律系给你提供法律援助,要是败诉了,北大替你赔偿!’”。

  对于这样的一则热点新闻,这条微博的真实性似乎没那么重要,它的存在就证明了社会的诉求与希望,一方面表达了对现今社会现象的不满,另外则表达了对传统美德的提倡。我们首先要做的,就是冷静地观察这则微博的几个关键点:“看到老人摔倒了你就去扶”“要是讹你”“给你提供法律援助”“替你赔偿”。这几个关键点可以让我们得到以下信息:

  这样一分析,一个让人心寒的结论就呈现在我们眼前:扶助摔倒的老人必须先保证自己的退路!

  这是一个单一的个案吗?很明显,如果用求同角度进行横向联系,我们就可以发现类似的很多案例。这说明这样令人心寒的结论不再是代表一个个体事件,而是变成了一种社会现象。

  既然如此,如果仅仅将目光盯在“扶助摔倒的老人”的个体事件上,是远远不够的。那么,这种做法代表哪种社会行为呢?“施助者反被讹诈”的现象又暴露出什么问题呢?“保证施助者无后顾之忧的武器又是什么呢?”

  如此一来,在社会道德事件中,道德与法律谁主沉浮的思考就呼之欲出了。不管最终你的认识如何,但都已经是自己对社会事件的独到见解了,思想性也自然体现出来了。

  从日常的教学角度说,辨证分析要有以下十种:①矛盾分析;②现象与本质分析;③数量与质量分析;④普遍性与特殊性分析;⑤因果分析;⑥必然性与偶然性分析;⑦可能性与现实性分析;⑧内容与形式分析;⑨内因与外因分析;⑩纵向与横向分析。不管是哪种能力,都脱离不了“分析――推理――判断”的思维过程。这样的思维训练不可能一两次就能取得效果,需要长时间不间断地进行。

  批判精神的缺失,应该是学生议论文中思想性匮乏的最直接的原因了。面对材料也好,面对现象也罢,不敢用质疑的眼光去审视,自然不可能出现自己的思想见解。一味地迎合,沿袭前人的曲意作文,怎能写出自己的真实想法?孙绍振教授在《高考作文命题呼唤理性思维》一文中对2013年高考新课标卷Ⅰ的“经验与勇气”作文题作如下解读:

  这是一道道德性质的命题,题义在风险与冒险之间,片面强调勇气决定一切,一举成功,完全忘却无经验可能带来更大的风险。勇气胜于经验是绝对化,可信度很差。

  虽说这两年,电视民生新闻风行全国,各地电视台纷纷推出了自己的电视民生新闻栏目,在学界和业界掀起了一股民生新闻热,但究竟什么是民生新闻似乎并没有一个明确的界定。有人将其定义为一种新闻样式,如“民生新闻是指采用平民的视角,站在百姓的立场,去播报百姓喜闻乐见的新闻,评说百姓关心的事情,并为百姓排忧解难,从而体现出社会主义媒体对百姓的社会关怀,是一种以大众为收视对象的新闻样式。”亦有人将其定义为一种体裁,如“民生新闻是以城市居民为传播对象,以频道主要覆盖城市为报道范围,以与市民日常经济、社会生活息息相关的新闻事件为主要题材的一种电视新闻体裁,在本质上依然属于社会新闻范畴。”等等,不一而足。

  尽管这些定义从不同方面描述了民生新闻的特征,对民生新闻的理解做出了不同程度的努力,但最终都没有恰当地把握住民生新闻的特质,或没有将民生新闻与其他新闻区别开来,例如,这些定义无法清楚地划出民生新闻与社会新闻、民生新闻与黄色新闻之间的界线。社会新闻在《新闻学大辞典》上就是这样定义的:“中国近代报刊上的社会新闻,称为‘里巷中事、琐闻。’社会新闻主要来源于广大群众的日常社会生活,是有广泛的社会性,具有较强的人情味,讲究趣味性,具有广泛的社会兴趣。”而黄色新闻则是“19世纪末美国的一些报纸上发表的新闻,它把追求利润置于真实性和重要性之上,注重耸人听闻的报道、人情味和读者兴趣,放弃报纸的社会责任。”

  其实,给民生新闻一个定义并不难,简单地说,民生新闻其实就是关于民众生活的新闻。但这样的定义完全是一句废话,因为绝大多数甚至所有的新闻都应是民生新闻,都是关于民众生活的报道。所以,所谓民生新闻其实并没有明确指向性。民生新闻,与其说是一种新闻样式、新闻体裁,倒不如说是一种新闻操作的理念,是在操作上对新闻本质的回归或还原,即“它是一种针对新闻媒介和记者实践活动的价值取向。”

  从表面上看来日间新闻,民生新闻是电视本土化和城市化的产物,是新闻竞争的产物,但从本质来看,民生新闻的出现和发展乃是中国新闻改革的产物,更是中国政治文明发展背景之下的产物。民生新闻表面上看起来是新闻的一种类型或某一类型新闻的总称,但在本质上,民生新闻作为一种新闻的操作理念体现的却是媒介人在向新闻本质的回归。

  毫无疑问,“真”是新闻最本质的东西。“真”,即真实,凡跟客观事物相符合便是真,凡跟客观事物不相符合便为不真。新闻媒介作为社会的最忠实记录者,如果其所反映的事实或社会生活与我们的客观的社会生活相符合,新闻才算是真的。

  毋庸置疑,构成社会的主体部分毫无疑问是普通百姓,是大众。所谓社会名流等社会精英不过是处在塔顶的一部分人。而在以往的新闻媒体或新闻节目中,情况却往往并非如此,在这些节目或媒体上,占绝大多数的却不是海平面底下的冰山底座,而是政客、明星、英模等等所谓的社会名流。民生新闻恰恰在这点是达到了对社会的真实写照。有资料显示,在南京和成都地区几档具有代表性的民生新闻节目中,市民的出镜率都超过了50%,有的甚至高达80%以上。仅从这两个数据上就可肯定地说,民生新闻在其本身的真实性上已经远远超出了传统的新闻,离新闻的本质又前进了一步。

  当然,这只是从社会成员构成比例上说明民生新闻是对新闻本质的回归。民生新闻的“真”还可以从其反映社会成员的生活内容和生活状态上得到证明。大多数社会成员的生活内容除了工作、学习、开会,更多的都是和衣、食、住、行,柴、米、油、盐来打交道的,大多数社会成员在实际生活中都是用自己的或百姓的方式在说话,其说的话也往往是关乎其喜怒哀乐的,而不是像某些传统新闻里那样总是不食人间烟火的样子。就这点而言,民生新闻无疑又更真实映射出了社会的真实生活状态。

  在提及民生新闻的价值取向之前,不妨先来看看电视民生新闻栏目打出的一些口号:“‘南京零距离’,就在你身边,和你在一起”、“‘天天630’,贴近老百姓”、“关心群众利益,服务百姓生活”等等。不难看出,其中出现最多、最能代表这些栏目特色和追求的是“百姓”二字,而这也正是民生新闻的价值取向日间新闻。这种取向用新闻传播学的术语来概括即受众本位主义,用当前社会流行的话说,就是以人为本,就是“三贴近”。

  民生新闻是中国政治文明发展背景之下的产物。提起“民生新闻”,我们无法忽视的一个大背景就是在党的十六大报告提出“促进社会主义物质文明、政治文明、精神文明协调发展”以来,新一届多次强调执政的核心理念:以人为本,执政为民。

  作为社会的了望者,新闻媒体无法不受到这股社会大潮的洗礼,以人为本,报道民生,反映民生,自然也就成了这一时期新闻价值取向的必然选择。民生新闻以民为本的价值取向,体现在栏目的受众定位上就是要和普通百姓在一起,体现在栏目内容上就是要“关心群众利益,服务百姓生活”,体现在报道方式上就是要“平民视角”,体现在报道风格上,就是变单向传播为相向传播,使百姓拥有了更多的话语空间。

  民生新闻栏目的出现为中国电视创造了良好的经济效益和社会效益,甚至有人提出民生新闻的出现是中国电视发展的第三次革命。然而,随着民生新闻栏目在全国范围内遍地开花以及由此带来的激烈竞争,中国的电视民生新闻栏目的生存发展也存有诸多压力,甚至许多曾红极一时的民生新闻栏目已开始出现滑坡,有人忧虑,中国电视在民生新闻之后还能靠什么。依笔者之见,既然民生新闻的实质是电视新闻向着新闻本质的回归,那么民生新闻的未来也将取决于对新闻本质回归的程度和努力。具体来说则是:

  内容更广 从目前情况来看,民生新闻所受指摘大多集中在选材视域狭窄、节目样式同质化严重,内容及深度止于浅层,部分节目迎合低俗趣味等等。因此,民生新闻在未来的发展中首先要解决的是扩展报道范围的问题。除了日常社会新闻,除了提供“生活投诉、家长里短、实用讯息”,民生新闻显然可以涵盖与普通百姓直接相关的政策服务资讯,如时政新闻、社教新闻等等,甚至以“新闻联播”为代表的某些所谓的“国计”新闻。另外,在强调贴近性与地域特征的同时,也不能忽略“民生新闻”应具有的审美内涵和文化价值。否则,就有可能出现一些学者所担心的境况,即如果把观众的简单注意力和由此带来的短期经济利益作为民生新闻惟一的价值追求,那么民生新闻则会走上和“民生”的精神品质相悖的道路。

  形式更活 就目前情况而言,民生新闻在形式上大多充分利用了现代化的传播手段,通过提高新闻报道的时效性和互动性,充分拉近了电视与观众的距离。然而,互动、现场、双向式传播虽然已经几乎从根本上削减了传统新闻“传者本位”的正统地位,但与丰富多彩的民众生活比较起来,依然存在进一步扩展的空间。民生新闻的下一步完全可以将形式做得更为灵活,尤其是当某种新的传播形式迅速被他人克隆的时候,应能迅速创新,实现“人无我有,人有我廉,人廉我新,人新我转”。比如目前有些地方的民生新闻栏目已开始尝试在新闻播报中适当运用方言,甚至将角色扮演、评书、快板等文艺形式也引入了新闻的表现当中。

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